Menos telas e mais inteligência emocional: o que esperar para Educação Infantil em 2026?

02/02/2026 15h14 - Atualizado há 1 mês

A fase mais crítica do pós-pandemia nas escolas está ficando para trás. Uso excessivo de telas, dificuldade de socialização, problemas de linguagem, atenção e autorregulação foram desafios constantes nos últimos anos. Em 2026, apesar da aparente estabilidade no cenário da Educação Infantil, o fortalecimento da confiança entre escola e família se destaca como um dos principais objetivos a serem perseguidos.

“Hoje, mais adaptados às novas dinâmicas impostas pelas mudanças que vieram junto com a pandemia, é hora de olhar estreitar aquele que é o ponto de partida para um ambiente saudável e que potencializa aprendizagens significativas: a confiança escola-família”, explica Elaine Baptista, Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil de Anglo Alante Jundiaí.

Como pais e escolas podem se ajudar?
A primeira infância é uma das etapas mais relevantes do desenvolvimento cognitivo e emocional de uma criança. Para 2026, as escolas buscam cada vez mais a confiança e a colaboração dos pais não somente nos conteúdos, mas em hábitos do dia a dia.

Reduzir o uso de telas, ter uma rotina estabelecida e respeitar o tempo de cada criança são esforços coletivos. Para que o desenvolvimento seja alcançado da melhor forma possível, é preciso que escolas e famílias estejam aliadas e atuando juntas.

“Ter rotinas previsíveis, valorizar o brincar e entender que a adaptação é um processo que precisa ser composto por despedidas seguras são hábitos que fortalecem o desenvolvimento do pequeno tanto em casa quanto na escola”, detalha Elaine.


Mais conexões, menos telas
Em 2026, a BNCC da Computação passa a ser obrigatória em toda a educação básica. Mas isso não significa mais telas nas escolas. “A implantação da BNCC visa o pensamento computacional e valoriza uma infância sem telas. Ela traz o conceito de ‘computação desplugada’, que prevê o desenvolvimento de habilidades ligadas à educação digital mesmo sem o uso de ferramentas tecnológicas”, explica Elaine.

A BNCC da Computação tem como um de seus pilares o letramento digital das gerações futuras, algo que vai além das telas. “Essas habilidades são introdutórias e permitem que o conceito de computação vá além do uso de artefatos digitais, alcançando a ideia de que o tema dialoga com o raciocínio lógico e a resolução de problemas, além de preparar as crianças e os jovens para lidar com o mundo digital de forma ética e responsável, sabendo, inclusive, identificar possíveis perigos”.

Inteligência emocional e acolhimento
Outra discussão que vem ganhando cada vez mais espaço é a importância do desenvolvimento socioemocional das crianças no ambiente escolar. O comportamento dos professores e quais devem ser as prioridades em sala de aula, especialmente em situações de crise e de imprevistos, também ganhou força.

“Os professores aprenderam que é necessário se reinventar diante de situações específicas e que o acolhimento sempre deve vir antes do conteúdo. Mesmo com o planejamento anual definido, imprevistos podem acontecer e ter uma escola que acolhe e entende às necessidades é o que vai fazer realmente a diferença para o desenvolvimento das crianças”, finaliza.


Sobre Anglo Alante - As escolas do selo Anglo Alante fazem parte do Grupo Salta, o maior no segmento de educação básica do Brasil, estando presente no Distrito Federal e em mais 15 estados distribuídos por todas as regiões do país. Entre as unidades do Anglo Alante estão o Colégio Anglo Alante Chácara Santo Antônio, Anglo Alante São José dos Campos, Colégio Anglo Alante Araras, Colégio Anglo Alante Ápice Rio Verde, Colégio Anglo Alante Jundiaí, Anglo Alante Butantã, Anglo Alante Guarulhos e Anglo Alante Paulínia.


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